Estudiar Ciencia Regional


¿Qué es y por qué estudiar Ciencia Regional?

Prof. Dr. Joachim Vogt,
Director de la Maestría en Ciencia Regional/Planificación espacial en el KIT

La denominación del campo científico Ciencia Regional no es unívoca. Por eso es pre-ciso aclarar qué se entiende por Ciencia Regional, sobre todo en tanto Ciencia Regio-nal es también el nombre de una Carrera de Posgrado (Maestría). Es así como es nece-sario que los responsables académicos expliquen qué entienden por este concepto y cómo lo sitúan en relación con otros usos que se le dan al término.

Feldforschung in VenezuelaDimana Shishkova

Desarrollos territoriales

En alemán el concepto Ciencia Regional es una traducción del término inglés regional science, que se remite a Walter Isard (1919-2010). Isard fue un economista que en el desarrollo de sus enfoques de economía regional y nacional puso en el centro de la es-cena la dimensión espacial de las actividades económicas y contribuyó decisivamente a la fundación de la Regional Science Association en 1954. Desde su cátedra (que hoy ya no existe) en la University of Pennsilvania le dio un fuerte impulso a esa joven discipli-na científica, incorporada en casi todos los países del globo. Esta acogida de la Ciencia Regional en el mundo fue favorecida también, por un lado, por la necesidad de expli-car el desarrollo de procesos de crecimiento desigual en el territorio y por otro lado, por el hecho de que luego de la Segunda Guerra Mundial fue cada vez más aceptado que aún en un sistema de economía de mercado existe la necesidad de una planifica-ción pública reguladora, para igualar las disparidades regionales, para detener desarro-llos territoriales no deseados y para iniciar o promover desarrollos territoriales desea-dos. El análisis de procesos regionales y la utilización de estos análisis en la planifica-ción fueron motor impulsor de la Ciencia Regional.


La historia de la Ciencia Regional

Enfoques económico- regionales y geográficos desarrollados en Alemania (entre los cuales vale la pena destacar los de von Thünen, Christaller y Lösch) aportaron funda-mentos escenciales a la disciplina. Isard se remite principalmente al economista alemán August Lösch, cuya obra „La organización territorial de la economía“ publicada por primera vez en 1940, tuvo poca resoncancia en Alemania en su época. Recién después de la Segunda Guerra Mundial y luego de la muerte de Lösch, de jóvenes 39 años, fue reconocido el rol pionero de su obra. Es así como Isard dio origen a la Ciencia Regional a fines de la década del 40 (Isard 1975:6). En su rica producción a lo largo de su vida científica Isard logró documentar la historia de la Ciencia Regional de manera exhaus-tiva y clasificarla en el marco de la historia de la ciencia (Isard 2003).

En Alemania, cuyos científicos fueron la inspiración de las ideas fundamentales de Isard, predominaban otros conceptos. Por un lado el de Economía Regional como tér-mino asignado al ámbito de la Ecomomía y por otro lado el de investigación regional, no asignado a ninguna disciplina en particular y así denominador común para enfo-ques provenientes de las más variadas disciplinas (Economía, Geografía y otras). La ex-tensión de la Ciencia Regional desde la Economía hacia las Ciencias Sociales tuvo lugar ya desde los inicios de la disciplina. Así, la sección alemana de la internacional Regional Science Association se llamó „Sociedad para la investigación regional“. Esto contribu-yó a una mayor consideración de las Ciencias Espaciales y a la institucionalización de la planificación a nivel regional. A ello siguió la fundación del primer Instituto de Ciencia Regional en Alemania como un instituto interdisciplinario con estructura inter-facultades, creado en la Universidad de Karlsruhe en 1970. El Instituto se dedica desde entonces a trabajar cuestiones referidas tanto a la teoría como a la práctica de la Cien-cia Regional, entendiendo por práctica la aplicación en la planificación espacial.


Regional science o area studies?

Mientras que la regional science o Ciencia Regional no tiene un foco regional explíci-to, los así llamados area studies sí lo tienen. Éstas son disciplinas y estudios que se abo-can al análisis de una región específica a partir de un enfoque amplio que va desde la Lingüística y los Estudios Culturales hasta la Economía. El hecho de que en algunos ca-sos area studies se traduzca al alemán como Ciencias Regionales (Regionalwissenschaf-ten) genera lamentablemente una confusión conceptual ya que de esta manera se le otorga al singular y al plural de una misma palabra significados completamente dife-rentes. Por ello la necesidad de la aclaración precedente.

En Karlsruhe se hace uso del concepto en su acepción sin foco regional explícito, es de-cir, en el sentido que le otorgaran Lösch, Isard y sus sucesores. La Ciencia Regional es-tudia estructuras, procesos y conflictos regionales (análisis regional) con el fin de en-contrar regularidades y así poder estimar desarrollos futuros (pronóstico regional) para luego poder influir, a través de instrumentos de política y planificación regional, en los procesos en desarrollo. Para todo esto, la Ciencia Regional hace uso de métodos de las Ciencias Sociales, la Economía y las Ciencias Naturales. Su objetivo es el desarrollo de análisis y métodos de planificación y su aplicación en diversas regiones del mundo.

La creciente fragmentación de los procesos espaciales hacia fines del siglo XX generó diversos análisis y enfoques de planificación, en especial entre los países con alta tecno-logía del norte y los de baja tecnología del sur, los aún erróneamente llamados países industrializados y países en desarrollo, a falta de una mejor alternativa. Ya en 1957 Myrdal sintetizó las consideraciones teóricas referidas a los procesos especiales que te-nían lugar en los países „subdesarrollados“ y las medidas específicas que en conse-cuencia correspondían.
 

Los problemáticas puntuales de los países en desarrollo y de los así llamados antiguos países del bloque soviético

La Carrera “Ciencia Regional” en la Universidad de Karlsruhe se especializó en los años noventa y debido a la alta demanda, en problemáticas puntuales de los países en desa-rrollo, en vías de desarrollo y de los así llamados antiguos países del bloque soviético en los cuales tienen lugar variados y en muchas ocasiones conflictivos procesos de transformación.

Con amplio respaldo de la Cooperación Alemana para el Desarrollo se dicta la Maestría con orientación internacional „Ciencia Regional/Planificación Espacial“ que se ocupa del análisis de estructuras, procesos y conflictos en los países mencionados y el conse-cuente desarrollo de concepciones de planificación.

El incremento de procesos regionales diversos y los objetivos de una descentralización administrativa generan una alta demanda a nivel mundial de cientistas regionales. La denominación „Ciencia Regional/Planificación Espacial“ para este estudio pone de re-lieve el hecho de que un análisis regional científico es condición necesaria para cual-quier planificación exitosa.
 

La excelencia en docencia e investigaciones conjuntas

La larga tradición de las universidades alemanas de desarrollar investigaciones conjun-tas a fin alcanzar la excelencia en docencia e investigación, es fundamento integral de esta Maestría. Esta tradición, que remite al reconocido Wilhelm von Humboldt, se basa en el enfoque de una integración científica transdisciplinaria con el necesario pluralis-mo metodológico para poder analizar las problemáticas regionales actuales con un en-foque interdisciplinario y desarrollar soluciones apropiadas.

El gran número de profesionales de la Ciencia Regional exitosos tanto en la investiga-ción como en la práctica de la planificación en distintas partes del mundo, ratifican la utilidad de este enfoque.

En los párrafos subsiguientes se describe brevemente la estructura curricular de la Maestría.
 

Analizar problemas regionales y desarrollar las soluciones adecuadas

Muchos planes y medidas resultan inadecuados y con poca aceptación por parte de los afectados, aun habiendo sido minuciosamente planeados. Las causas de gran parte de estas llamadas „planificaciones fallidas“ son una optimización sectorial y el hecho de que no se toman en cuenta los efectos secundarios o consecuencias de una medida. En este sentido, una de las principales tareas de los análisis regionales constiste en el desa-rrollo de los “contextos” necesarios de un problema o proyecto de planificación, es decir, la contextualización del problema o proyecto en cuestión. Para sistematizar este procedimiento analítico, se distinguen tres tipos de contextos: un contexto disciplina-rio, contexto espacial y contexto temporal. Los “contextos disciplinarios” de una me-dida de carácter técnico serían, por ejemplo, sus efectos secundarios sociales, económi-cos y ecológicos. Esto significa que para su estudio se requieren elementos del análisis sociológico, económico y ecológico regional. Por eso es necesario proporcionar los co-nocimientos básicos correspondientes a estas áreas, que tiene lugar en el Módulo Fun-damentos (Módulo M4/CM4). Los datos recolectados requieren de un análisis estadísti-co (Módulo M3/CM3) y de un análisis espacial mediante Sistemas de Información Geo-gráfica (Módulo M2/CM2). Sólo en base a un análisis detallado se pueden aplicar los métodos, técnicas e instituciones de la planificación de manera razonable. Éstos son trasmitidos en los módulos M6/CM6 y M7/CM7.

Las bases científicas necesarias de percepción y comunicación tanto para la actividad científica como para el ejercicio de la planificación así como el marco para la compren-sión de esta Disciplina y sus métodos son proporcionados en un módulo introductorio (Módulo M1/CM1).

La orientación práctica de la Maestría se manifiesta en el hecho de que los estudiantes deben realizar de forma independiente y acorde con criterios científicos, durante el primer año un trabajo monográfico y durante el segundo año una tesis de maestría. Los conocimientos y las habilidades necesarias para ello son trasmitidos en los módulos M8/CM8 y M9/CM9. Módulos especiales sobre los problemas de los países en vías de desarrollo o de países en vías de transformación así como especializaciones particulares en la forma de módulos electivos completan el currículo de la Maestría. De esta manera los estudiantes estarán en condición de analizar problemas regionales a lo largo del globo y de desarrollar las soluciones adecuadas.

 

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Literatura

  • Christaller, W. (1933): Die zentralen Orte in Süddeutschland. Eine ökonomisch-geographische Unter­uchung über die Gesetzmäßigkeit der Verbreitung und Entwicklung der Siedlun­gen mit städtischer Funktion. Jena
  • lsard, W. (1975): lntroduction to Regional Science. Englewood Cliffs
  • lsard, W. (2003): History of Regional Science and the Regional Science Association International. Berlin, Heidelberg
  • Lösch, A. (1940): Die räumliche Ordnung der Wirtschaft. Eine Untersuchung über Standort, Wirt­schaftsgebiete und internationalen Handel. Jena
  • Myrdal, G. (1957): Economic Theory and Underdeveloped Regions. London
  • Thünen, J.H. v. (1826): Der lsolirte Staat in Beziehung auf Landwirtschaft und Nationalökonomie, oder Untersuchungen über den Einfluß, den die Getreidepreise, der Reichthum des Bodens und die Abgaben auf den Ackerbau ausüben. Hamburg 1826
     


 

El programa de maestría

El Instituto de Ciencia Regional (IfR) es portador de la maestría con orientación internacional “Ciencia Regional / Ordenamiento Territorial”, dirigido a estudiantes que provienen de países del sur global o aquellos interesados en capacitarse profesionalmente en dichos países. En ese sentido existen 3 programas de maestría diferentes, cuyo núcleo es la ciencia regional basada en el análisis de problemas de los países subdesarrollados y en vías de desarrollo, y, los conceptos en construcción de planificación y ordenamiento. Junto al programa de 4 semestres de duración en Karlsruhe, se ofrecen dos programas transfronterizos en los que se cursan 2 semestres en Karlsruhe y 2 en Concepción, Chile o Córdoba, Argentina.

El ámbito laboral de los graduados se encuentra en la ordenación territorial estatal, la cooperación hacia del desarrollo, la protección climática, la conservación ambiental, la prevención y atención de catástrofes y otros campos adicionales, que hoy en día cobran mayor validez para contribuir con un futuro en la Tierra sostenible, sustentable y socialmente justo.

Studierende sitzen auf Felsen an der chilenischen Pazifikküste.
Programa de maestría en Ciencia Regional (KIT)
Eine Straße, die sich am Südlichen Wendekreis durch die karge Atacama Wüste zieht.
Programa de maestría argentino-alemán con doble titulación
Exkursion auf den schneebedeckten Gipfeln der Anden.
Programa de maestría chileno-alemán con doble titulación
Grupo de interés

El programa de maestría se dirige a estudiantes con un título universitario de pregrado o posgrado relacionado con el enfoque terroritial o de planificación. Usted se encuentra activo en el desarrollo regional de regiones del sur global o está interesado en estarlo. Luego de culminar el programa de maestría en Ciencia Regional usted puede estar vinculado principalmente con autoridades estatales y también en organizaciones no gubernamentales (ONG), empresas de consultoría o instituciones de investigación y capacitación u organizaciones de cooperación internacional para el desarrollo.

Los campo de especialización territorial y de planificación son por ejemplo:

  • Planificación espacial y urbana
  • Urbanismo
  • Planificación ambiental, protección ambiental
  • Geografía
  • Ecología
  • Sociología
  • Economía
  • Agricultura y Silvicultura
     

También otros programas académicos son posibles. ¡No dude en ponerse en contacto con nosotros!

Un interés marcado en la investigación de países en vías de desarrollo, cooperación internacional, protección ambiental y planificación ambiental o prevención de catástrofes, así como experiencia práctica en los campos de acción mencionados son bienvenidos. Nosotros nos basamos en un pensamiento científico y crítico, cosmopolitismo e iniciativa propia.

Warteschlange aus vielen Frauen und Kindern vor einem von der Entwicklungshilfe gesposorten Wasserkontainer.Raju Sarkar

Aplicación

Las aplicaciones se realizan online a través del portal de aplicación KIT. En la página de la oficina de estudiantes internacionales puede obtener información sobre los documentos de aplicación y los requistos de admisión. Candidatos alemanes con nivel educativo extranjero informarse en la página web de servicios para estudiantes.

El estudio inicia anualmente en el semestre de invierno (01.10.).
¡La fecha límite de aplicación es el 30 de septiembre!
Por motivos de organización (solicitud de visa, búsqueda de vivienda, ...), le recomendamos aplicar hasta el 15 de julio. En una aplicación previa al 15 de julio, el cupo en la universidad se podrá asegurar lo antes posible.
 

Personas de contacto

¿Tiene preguntas sobre alguno de nuestros programas de maestría o preguntas sobre aplicaciones? Nuestras personas de contacto estarán encantadas en ayudarle.

Portrait der Mitarbeiterin Marion Hitzeroth

Dr. Marion Hitzeroth

Coordinación del programa de maestría en Ciencia Regional / Ordenamiento Territorial en el KIT

 

Salón: 307

Tel.: +49 721 608 46317

Fax: +49 721 608 42888

E-mail: marion hitzeroth∂kit edu

Portraitfotos der beiden Sekretärinnen Irma Diegmann und Eveline Puchstein.

Irma Diegmann/
Eveline Puchstein

Secretaría

 

Salón: 316

Tel.: +49 721 608 42365

Fax: +49 721 608 42888

E-mail: info∂ifr kit edu

Portrait des Mitarbeiters Prof. Dr. Andreas Braun

Jun.-Prof. Dr. rer. nat. Andreas Ch. Braun

Dirección del programa de maestría doble en Argentina

 

Salón: 311

Tel.: +49 721 608 43862

Fax: +49 721 608 42888

E-mail: andreas ch braun∂kit edu

Portraitfoto der Mitarbeiterin Jennifer Mesters

Jennifer Mesters

Coordinación del programa de maestría doble en Argentina y Chile

 

Salón: 405

Tel.: +49 721 608 46315

Fax: +49 721 608 42888

E-mail: jennifer mesters∂kit edu

Representante estudiantil

¿Son los exámenes difíciles? ¿Se puede cambiar de programa de maestría durante el estudio? ¿Son obligatorias las prácticas? ¡Pregúntanos! Nosotros respondemos con gusto todas las dudas que tengas en relación al programa de maestría.

In einem kreisrunden Ausschnitt mit dicker weißer Kontur auf grünem Untergrund wird das Portraitfoto der Studierendenvertreterin Claudia Tassembedo.

Claudia Tassembedo

Representante estudiantil

 

E-mail: claudia tassGfo9∂posteo de

In einem kreisrunden Ausschnitt mit dicker weißer Kontur auf grünem Untergrund wird das Portraitfoto der Studierendenvertreterin María Cardenas gezeigt.

María Cardenas

Representante estudiantil

 

E-mail: mariacardenasalexandresAyp1∂gmail com


 

Tarifa de matrícula

El estudio es gratuito para los ciudadanos de la EU. Los ciudadanos que no pertenecen a la EU deben pagar la tarifa de matrícula. Más información se encuentra en la página web de la Oficina de Estudiantes Internacionales. 

 

Estudiar en Karlsruhe

Der KIT-Campus aus der Vogelperspektive mit dem Schloss am oberen Bildrand und den sich von dort in die Stadtmitte ausstreckenden Fächern.

El Campus sur del KIT se encuentra central en el centro de Karlsruhe y facilita que los estudiantes gocen de dichas ventajas. También el castillo junto con el jardín del castillo es vecino del campus e invita al descanso entre las clases.

En los siguientes enlaces puede encontrar información útil sobre la ubicación de Karlsruhe y el estudio en Alemania.